LITERATURA, TEXTO E LIVRO DIDÁTICO: PERCURSOS PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO
DOI:
https://doi.org/10.56814/lel.v1i2.54Resumo
RESUMO: Este artigo é resultado de uma pesquisa envolvendo o livro didático e suas orientações para trabalhar o letramento literário com alunos do 6º ano do ensino fundamental. A aplicação do projeto se desenvolveu com base nos pressupostos teóricos metodológico do Letramento Literário sugeridos por Cosson (2014) assim como nas definições de leitura e literatura trazidas por Martins (1989), Jouve (2012), Barthes (1978) entre outros. Tomando como corpus um poema apresentado pelo livro didático, cujo intuito é a apresentação de uma abordagem para comprovar elementos de variação linguística, aplicamos as etapas do letramento literário – motivação, introdução, leitura e interpretação – no intervalo de dois encontros semanais equivalentes a 4 horas/aula. Ao final das atividades, percebemos que, embora alguns alunos ainda apresentem dificuldades na compreensão leitora, outros demonstraram, dentro de tais circunstâncias, um desempenho satisfatório. Portanto, esperamos que este artigo possa contribuir para o fortalecimento do ensino da literatura a partir dos primeiros anos do ensino fundamental com o objetivo de evitar que os textos literários sirvam apenas de pretexto para análise linguística.PALAVRAS-CHAVE: Letramento Literário. Contextualização. Livro didático.
LITERATURE, TEXT AND TEXTBOOK: PATHWAYS FOR LITERACY
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