QUEM CONTA UM CONTO AUMENTA UM PONTO: LEITURA LITERÁRIA DE MACHADO DE ASSIS NA AULA DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS
DOI:
https://doi.org/10.56814/lel.v1i2.47Resumo
Discutindo leitura, leitura em LE e, sobretudo, leitura de textos literários com o objetivo de desenvolver a língua, tendo por suporte teórico Bakhtin (2011), Chartier (1990, 1994, 1996, 2002), Eco (1986), Leffa (1996, 1999), Manguel (1997), Orlandi (2006), Wolf e Barzillai (2009), dentre outros, o presente estudo tem por objetivo geral investigar qual nível de dificuldade um texto literário em português provoca na formação de sentidos em dois leitores hispano-falantes iniciantes na língua-alvo. Sendo assim, esta pesquisa visa responder à seguinte pergunta: quais dificuldades os alunos tiveram em atribuir sentidos a um conto de Machado de Assis em português? Este trabalho se caracteriza como um estudo de caso (JOHNSON, 1992), tendo em vista que focaliza um evento específico, de modo que o pesquisador concentra a sua atenção em um único problema. Este estudo de caso que se insere no paradigma qualitativo utilizou, para geração dos dados, questionário inicial, gravação, filmagem e o recolhimento de uma resenha produzida pelos alunos. Ao lerem um conto de Machado de Assis, os participantes deste estudo, dois estudantes estrangeiros iniciantes da disciplina português para estrangeiros, apresentaram resultados muito positivos nos modos de leitura. Embora tenham passado por algumas pequenas dificuldades em relação ao vocabulário e também tenha havido interferência da língua materna, demonstrando não serem ainda proficientes em língua portuguesa no que se refere à oralidade e à escrita, os estudantes conseguiram interpretar e compreender o conto proposto. Palavras-chave: Leitura Literária. Machado de Assis. Português para estrangeiros.
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