PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO CAUSO PARA DESENVOLVER A PRODUÇÃO TEXTUAL E OS MULTILETRAMENTOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.56814/lel.v2i2.466Resumo
RESUMO: Este artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de Sequência Didática (SD) do gênero discursivo causo elaborada para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, no âmbito do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Cascavel. Utilizamos como embasamento teórico autores como Rojo (2012), Dolz e Schenewly (2004), Batista (2007) e Geraldi (1997). Esperamos incentivar outros docentes para que desenvolvam e apliquem em suas aulas propostas pedagógicas que integrem multiletramentos e produção textual, associados às Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), possibilitando novas e variadas formas de circulação e suporte.
PALAVRAS CHAVE: Sequência didática. Gênero discursivo causo. Produção textual. Multiletramentos. Ensino fundamental.
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