EDUCAÇÃO INCLUSIVA UNIVERSITÁRIA DE SURDOS: ESTRATÉGIAS PARA LEITURA TEXTUAL NA ESCRITA DA LIBRAS

Resumo

 Este artigo tem como objetivo analisar práticas de letramento de acadêmico surdo do 
curso de Licenciatura em Letras Libras da Universidade Federal de Sergipe, na escrita de sinais por meio de gênero textual. Na metodologia, a pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, e analisa relato de história de vida. A coleta de dados se deu por meio de narrativas em quatro esferas sociais: familiar, escolar, acadêmico e profissional. O referencial teórico-metodológico baseia-se nos Novos Estudos do Letramento (Street, 2014) e nas teorias sobre letramento acadêmico (Street, 2010). O estudo destaca o uso do sistema Sutton-SignWriting como ferramenta de mediação no ensino da leitura e escrita a partir dos gêneros textuais. Os resultados apontam que o ensino bilíngue favorece a autonomia linguística e o desenvolvimento textual do surdo, reafirmando sua identidade e ampliando sua participação social.