EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE [NÃO] DIZEM AS PESQUISAS?

Autores

Resumo

O objetivo deste artigo é realizar um levantamento de pesquisas que tratam sobre a educação bilíngue de surdos na Educação Infantil. Para isto, realizou-se uma Revisão Sistemática de Literatura (Sampaio; Mancini, 2007). Os estudos selecionados demonstram possibilidades para o trabalho pedagógico voltado à educação bilíngue, a exemplo da criação de um site bilíngue Libras/Português para divulgação da Libras na Educação Infantil (Barcellos, 2025). No entanto, dificuldades também foram evidenciadas, considerando que, em um dos contextos pesquisados (Silva, 2022), os intérpretes atuam de modo mais acentuado como professores mediando a comunicação do que no exercício específico de suas funções.

Biografia do Autor

  • Jânio Nunes dos Santos, Universidade Federal de Alagoas - UFAL

    Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (PPGE/UFAL). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Sergipe (PPGED/UFS). É professor adjunto na UFAL, no Curso de Licenciatura em Letras-Libras e coordenador do PIBID Educação Bilíngue de Surdos. Atua como professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Acre (PPGE/UFAC) e no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura (PPGLLE/UFAL) da Universidade Federal de Alagoas.

  • Érica Raiane de Santana Galvão, Universidade Federal de Alagoas - UFAL

    Doutoranda em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN/UFAL). Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (PPGE/UFAL).

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Publicado

2026-08-12

Edição

v. 11 n. 1 (2026): Linguagens & Letramentos

Seção

Artigos Científicos

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