PRÁTICA DE LETRAMENTO EM UMA AULA DE LÍNGUA INGLESA NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO – UFRR: CONSTRUINDO O CONHECIMENTO DA LÍNGUA INGLESA.
DOI:
https://doi.org/10.56814/x94g5358Resumo
Este trabalho apresenta como foi desenvolvida uma atividade tomando como base as práticas de Letramentos (ROJO, 2009; KALANTZIS, COPE & PINHEIRO, 2015, 2020; OLIVEIRA, 2022, etc.) com alunos do primeiro ano do ensino médio no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima – Cap/UFRR, em 2022. O artigo traz reflexões de como podemos desenvolver atividades na disciplina de língua inglesa com alunos de escola pública, que possuem recursos muitas vezes reduzidos, sem deixar de lado as competências presentes na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018). A pesquisa apresenta que os repertórios linguísticos e artístico dos alunos que são trazidos fora do contexto escola contribuem positivamente para a prática da língua inglesa na sala de aula e que trazem mais significados as práticas de ensino-aprendizagem por meio do desenvolvimento de um journal. Para isso, contou com análise de uma atividade elaborada. Conclui-se que o as práticas de letramento com a atividade journal são positivas, pois os alunos conseguem mostrar seu repertório da língua, assim como o artístico, sentindo-se interessado em aprender mais para realizar a atividade.
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