A INEFICIÊNCIA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO ÂMBITO DA ESCOLA PÚBLICA: UM OLHAR PARA OS LETRAMENTOS, BNCC E A ADOÇÃO DE PRÁTICAS DE METODOLOGIAS ATIVAS
DOI:
https://doi.org/10.56814/lel.v8i1.2006Resumo
O objetivo principal deste trabalho é investigar de que maneira a adoção das práticas de Letramentos, Metodologias Ativas e os princípios da BNCC se coadunam e podem favorecer o alcance de um modelo mais eficiente do ensino-aprendizagem de Língua Inglesa. Face às ineficiências existentes, que vão desde a falta de dispositivos legislativos concretos e bem definidos, o descaso por parte dos alunos, dos gestores e da própria comunidade externa, e do próprio contexto escolar de modo geral, conjuntamente representam fatores que também dificultam o sucesso e a eficiência de tal ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada para a realização do presente estudo foi bibliográfica, seguida da leitura de artigos científicos, documentos oficiais a fim de levantar as possíveis dificuldades relacionadas ao ensino de Língua Inglesa, principalmente no âmbito da educação básica num contexto de escola pública. A partir da conclusão e das argumentações obtidas, inferiu-se que, embora existam contextos que sejam propícios à ineficiência de ensino, leva-se em consideração que o docente precisa atuar em constante reflexão e renovação de suas práticas a fim de buscar a eficiência metodológica e linguística, além de desenvolver a formação docente, ao provocar uma ruptura com o método tradicional de ensino, fomentando o desenvolvimento da criticidade, do agenciamento do professor e dos alunos por consequência.
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