ANÁLISE LINGUÍSTICA DE TEMPOS VERBAIS EM LETRAS DE FORRÓ ELETRÔNICO: ALGUMAS PROPOSTAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
DOI:
https://doi.org/10.56814/lel.v7i1.1907Resumo
Este trabalho possui como objetivo geral discutir e analisar de que forma letras de música, do estilo forró eletrônico, podem ser exploradas em atividades de Análise Linguística sobre os tempos verbais em sala de aula. Como objetivos específicos, intencionamos: (i) comparar a prática Análise linguística com o ensino de gramática, mostrando a viabilidade e a importância dessa prática aplicada aos gêneros textuais; (ii) traçar considerações teóricas e reflexivas sobre o gênero letra de música, do estilo forró eletrônico, e sobre o estudo de tempos verbais a partir da perspectiva semântica de Reichenbach (1948 apud VIEIRA, 2011) - o momento de fala (MF), o momento de referência (MR) e o momento da enunciação (ME); e (iii) apresentar uma proposta de atividade de Análise Linguística com o gênero letra de música do estilo forró eletrônico, explorando o estudo dos tempos verbais. De caráter qualitativo e propositivo, esta pesquisa procura demonstrar que o gênero textual e o estilo musical escolhidos são propícios para um trabalho produtivo e reflexivo com a gramática em sala de aula, tendo em vista que são muito popularizados entre o público jovem e podem ser um instrumento didático e atrativo no que diz respeito à aprendizagem de conteúdos gramaticais. Com isso, permite-se ao aluno o estudo e a análise de um gênero próximo a sua realidade, evidenciando os tempos verbais como recurso expressivo desse gênero textual, e se distanciando de conceitos estruturais e de memorização da gramática tradicional.
Referências
ANTUNES, Irandé. Análise de textos: fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola, 2010.
ARAÚJO, Ana Cristina Simões de. O ensino do verbo a partir do sistema de três marcos temporais e da aprendizagem ativa. Pensares em Revista, São Gonçalo, n. 21, p. 86-100, 2021.
BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.
BENTES, Anna Christina. Linguística Textual. In: MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina (org.). Introdução à Linguística: domínios e fronteiras. 2. ed. São Paulo: Cortez, v. 1, cap. 7, 2001, p.259-301.
BEZERRA, Maria Auxiliadora. Ensino de língua portuguesa e contextos teórico-metodológicos. In: DIONÍSIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (org.). Gêneros textuais e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. cap. 2, p. 39-49.
BEZERRA, Maria Auxiliadora. REINALDO, Maria Augusta. Análise linguística: afinal a que se refere?. 2. ed. Recife: Pipa Comunicação, 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, 2018.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Língua Portuguesa. Ensino Fundamental. Terceiro e quarto ciclos. Brasília. MEC/SEF, 1998.
BRITO, Nilcemere D’Ark da Silva. Entre textos, entre linhas: a polissemia no livro didático acionada pelo gênero tirinha. Orientador: Edilma de Lucena Catanduba. 2018. 78 p. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2018.
BRUNNET, Lucas Einloft. Rod Bala: Arranjos de Forró Eletrônico. Orientador: Caroline Soares de Abreu. 2021. Trabalho de conclusão de curso (Bacharelado em Música) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul., Porto Alegre, 2021.
CORÔA, Maria Luiza Monteiro Sales. O Tempo nos Verbos do Português. São Paulo: Parábola, 2005.
CORÔA, Maria Luiza Monteiro Sales. Trabalhando com gêneros textuais. In: BRASIL. Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II, Caderno de Teoria e Prática 3: Gêneros e Tipos Textuais, Brasília: MEC/SEB, 2008. un. 10, p. 55-96.
COSTA, Fabiana Claudia Viana; FARIA, Mariana Alves. Música na sala de aula: recurso didático para o ensino de língua portuguesa. Nucleus, [s. l.], v. 5, n. 1, p. 20-27, 2008.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 7. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2017.
DOMINGOS, Edna Pereira. Contribuições da sociolinguística educacional para o trabalho com as variações linguísticas no Ensino Fundamental. Orientador: Maria de Fátima de Souza Aquino. 2015. 104 p. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2015.
DUTRA, Camilla Maria Martins; RÉGIS, Laura Dourado Loula. Análise linguística em substituição ao ensino de gramática? Incompreensões teórico-metodológicas e possibilidades de articulação dos eixos de ensino. Entrepalavras, Fortaleza, v. 7, p. 534-551, ago./dez. 2017.
FARACO, Carlos Alberto. Gramática e ensino. Diadorim, Rio de Janeiro, v. 2, n. 19, p. 11-26, 2017.
FARIAS, Edson. Faces de uma festa espetáculo: redes e diversidades na montagem do ciclo junino em Caruaru. Sociedade e Cultura, Brasília, v. 8, n. 1, p. 7-28, 2015.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio Século XXI Escolar: Minidicionário da língua portuguesa. 4. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.
FIORIN, José Luiz. Introdução ao pensamento de Bakhtin. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2016.
FREITAS, Ferdiramar Farias. O ensino da produção discursiva da propaganda política. Orientador: Tânia Maria Augusto Pereira. 2020. 138 p. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2020.
GERALDI, João Wanderley. O Ensino de Língua Portuguesa e a Base Nacional Comum Curricular. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 9, n. 17, p. 381-39, 2015.
GUARINGUE, Cibele Bastos. O gênero Letra de Canção e suas contribuições na língua portuguesa. In: Congresso Internacional Marista de Educação, 2016, Recife. Anais. Recife: [s. n.], 2016.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. O texto e a construção dos sentidos. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2003.
LIMA, Ana Claudia Dantas. Os desdobramentos do forró nordestino: de Luiz Gonzaga a Mastruz com Leite (1940-1991). Orientador: José do Egito Negreiros Pereira. 2014. 18 p. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em História) - UEPB, Campina Grande, 2014.
LIMA, Wenderson Santos; SANTANA, Leandro Sipriano de; MARX, Barbara Salla. Subjetividade e Emoção na música: a cultura e o afeto relacional. Revista Idealogando, [s. l.], ano 2, v. 2, p. 206-220, 2018.
MAKNAMARA, Marlécio; PARAÍSO, Marlucy Alves. Forró Eletrônico: uma questão de governo... uma questão também de educação?. Revista Exitus, [s. l.], v. 2, n. 1, 2012.
MARCUSCHI, Luiz Antonio. Gêneros Textuais: Definição e Funcionalidade. In: Gêneros Textuais: Constituição e Práticas Sociodiscursivas. Editora Cortez Revista Nova Escola. São Paulo: Editora. Abril, agosto, 2009.
MENDONÇA, Marcia. Análise linguística no ensino médio: um novo olhar, um novo objeto. In: BUNZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia; KLEIMAN, Ângela B. et al, (org.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. cap. 11, p. 199-226.
MENDONÇA, Márcia. Análise lingüística: refletindo sobre o que há de especial nos gêneros. In: SANTOS, Carmi Férraz; MENDONÇA, Márcia; CAVALCANTE, Marianne C. B (org.). Diversidade Textual - os Gêneros na Sala de Aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. p. 73-88.
MOREIRA, Ana Cláudia; SANTOS, Halinna; COELHO, Irene S. A música na sala de aula: A música como recurso didático. UNISANTA Humanitas, [s. l.], v. 3, ed. 1, p. 41-61, 2014.
NÓBREGA, Zulmira. A Festa do Maior São João do mundo: dimensões culturais da festa junina na cidade de campina grande. Orientador: Prof. Dr. Antônio Albino Rubim Canelas. 2010. 316 p. Tese (Doutorado em Cultura e Sociedade) - Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2010.
PERFEITO, Alba Maria. Concepções de linguagem e análise linguística: diagnóstico para propostas de intervenção. In: Congresso latino-americano sobre formação de professores de línguas, 1., Florianópolis, 2007. Anais... Florianópolis, UFSC, 2007. p. 824-836.
REBELO, Samantha Cardoso. As conexões do Forró com Diferentes Realidades na sua Trajetória. III ENECULT, Salvador, 2007.
ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática Normativa da Língua Portuguesa. 49. ed. Rio de Janeiro: Jose Olympio, 2011.
SANTOS, Gilianne Vicente dos et al.. O uso do gênero letra de música para o desenvolvimento das competências linguístico-discursivas dos alunos. Anais II CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2015. Disponível em: <https://www.editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/16601>. Acesso em: 06/04/2022
SANTANA, Aparecido; DIAS, Leonardo. Oxente Music: a história de sucesso do forró eletrônico. Maringá: Viseu, 2021. E-book kindle. 1716 posições.
SILVA, Aline Monteiro da. Análise do rotacismo na escrita de alunos do 6° ano do ensino fundamental da EJA. Orientador: Leônidas José da Silva Junior. 2020. 114 p. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, Guarabira, 2020.
SILVA, Camilo Rosa; MARTINS, Iara F. de Melo. A gramática na sala de aula: análise e reflexão linguística. In: PEREIRA, Regina Celi Mendes (org.). Ações da linguagem: da formação continuada à sala de aula. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2010. cap. 6, p. 148-171.
SILVA, Jéssica Carneiro da; BORGES, Carla Luzia Carneiro. Da análise da música como gênero textual e texto multimodal ao ensino de língua portuguesa. Graduando, Feira de Santana, v. 4, n. 6/7, p. 49-60, 2013.
SILVA, Maria Gorette Andrade. Multimodalidade na aula de língua materna: contribuições da semiótica nas abordagens de leitura e produção textual. Orientador: Linduarte Pereira Rodrigues. 2018. 224 p. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2018.
SILVA, Vanessa Maria Santiago da; BONFIM, Aline de Oliveira; SILVA, Eliane Maria Araujo da. Desvendando o Forró Eletrônico: um olhar a partir das letras desse gênero musical. ALAIC 2014 , v. 1, 2014.
TEXEIRA, Claudia de Souza. Ensino de gramática e análise linguística. ECOS, [s. l.], ed. 011, 2011.
TROTTA, Felipe; MONTEIRO, Marcio. O novo mainstream da música regional: axé, brega, reggae e forró eletrônico no Nordeste. E-Compós, Brasília, v. 11, n. 2, 2008.
TROTTA, Felipe. O Forró Eletrônico no Nordeste: um estudo de caso. Intexto, Porto Alegre, v. 1, n. 20, p. 102-116, 2009.
VENANCIO, Tatiana. Desvendando os mecanismos do prazer de ouvir música. Ciência e Cultura, São Paulo, v. 66, n. 3, 2014.
VIEIRA, Leandro Rocha. O estudo dos tempos verbais em redações de vestibular na perspectiva dos Pontos Temporais de Reichenbach. Orientador: Sérgio de Moura Menuzzi. 2011. Artigo (Especialização em Gramática e Ensino em LP) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os originais aceitos e publicados tornam-se propriedade da Revista Linguagens & Letramentos, sendo vedada sua reprodução total ou parcial, sem a devida autorização da Comissão Editorial, exceto para uso de estudo e pesquisa.
