FLORES DA RESISTÊNCIA: CRIAÇÃO POÉTICA NA SALA DE AULA
DOI:
https://doi.org/10.56814/lel.v6i1.1753Resumo
O presente trabalho apresenta uma proposta de intervenção de leitura e escrita de poemas em sala de aula. Justificamos a pesquisa considerando que o ensino de língua portuguesa deve buscar o letramento, a fim de que os estudantes possam interagir nos diferentes contextos e situações de comunicação. Como metodologia de pesquisa teórico-empírica, realizamos rodas de leitura e escrita poética com o objetivo de analisar poemas selecionados da obra A rosa do povo, de Carlos Drummond de Andrade, divididos de acordo com os eixos temáticos do amor, morte, medo e sociedade. O processo de ensino-aprendizagem voltou-se para as produções autorais dos estudantes, bem como reconhecimento do gênero poema em sua estrutura e efeitos de sentido, valorizando os pressupostos individuais para formação do leitor-autor. Os resultados revelaram como se estrutura a autoria e a escrita através do estudo dos campos léxico-semânticos. Como embasamento teórico para pesquisa e desenvolvimento deste artigo, recorremos a Candido (1995), Pinheiro (2002), Antunes (2012), Gebara (2012), Cosson (2014).
PALAVRAS-CHAVE: Educação Pública. Leitura. Escrita. Autoria. Campos Léxico-Semânticos.
Referências
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