O TRABALHO COM RETEXTUALIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA O NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.56814/lel.v4i1.1331Resumo
A abordagem realizada, neste artigo, é pautada na reflexão sobre a importância de práticas pedagógicas de linguagem que tenham o texto como unidade de ensino. Nesse sentido, entende-se que é possível contemplar essa ideia, mediante o desenvolvimento de atividades que possibilitem o uso das tecnologias da informação e da comunicação – TIC – no ambiente escolar. Isso possibilita uma visão mais ampla sobre a matéria-prima texto, algo que pode ser concebido também com a retextualização. Dessa forma, o objetivo é apresentar uma atividade para o desenvolvimento da capacidade dos alunos lidarem com textos, em uma perspectiva de protagonismo estudantil. Nesse contexto, pretende-se suscitar possibilidades de trabalho, com base nas ideias de Rojo (2012) sobre multiletramentos e na explanação de Marcuschi (2001) sobre atividades de retextualização. Além disso, é possível discutir estratégias de produção textual, norteadas pelo projeto do Interacionismo Sociodiscursivo – ISD, postulado por Bronckart (2006). [...] Por isso, conclui-se que atividades na perspectiva dos multiletramentos são bastante relevantes para o desenvolvimento do trabalho com textos na escola.
PALAVRAS-CHAVE: Contos. Curtas. Retextualização. Multiletramentos. Ensino.
Referências
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