UM BOM CAFÉ: DO BULE AO PALADAR!

Abstract

Este trabalho pretendeu investigar a evolução dos/as estudantes durante a execução de uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade (IIR) desenvolvida no Componente Curricular de Física junto a estudantes da 2ª Série do Ensino Médio de uma Escola da Rede Pública de Cajazeiras - PB. A experiência foi realizada no decorrer do Estágio Supervisionado III, disciplina vinculada ao Curso de Física – Licenciatura da Universidade Federal de Campina Grande – PB, Campus de Cajazeira- PB. Para tanto, inicialmente, foi aplicado um questionário semiestruturado com questões que apresentam situações-problema acerca de conceitos centrais da Termodinâmica, tais como calor e temperatura, objetivando, dessa forma, identificar o quanto os/as estudantes, naquele instante, conseguiriam explicar tais situações à luz de suas construções intelectuais. O tema gerador escolhido para aplicação da metodologia das IIR foi escolhido pelo Professor-estagiário e situou a seguinte ponto: “um bom café”; todas as discussões foram propostas pelos/as estudantes e estavam de alguma forma ligada a temática. Ao término do estágio pedimos que fosse novamente respondido o questionário inicial e, assim, fizemos uma análise dos resultados da referida prática que foram apresentados por meio de tabelas, onde pôde-se verificar como eles/elas responderam às questões antes e depois de nossa intervenção em sala de aula. Verificou-se uma evolução  dos/as estudantes com aplicação da Metodologia das Ilhas de Racionalidade Interdisciplinares, pois eles/elas apresentaram uma participação significativa durante à sua execução. Observou-se, também, que os/as estudantes tiveram dificuldades para compreender a construção da IIR, pois essa perspectiva, representa uma inovação metodológica para o Ensino de Física, sendo, portanto, distante do Ensino Tradicional e matematizado da Física em nível Médio percebido atualmente nas escolas.

Palavras-chave: IIR; Ensino de Física, Ensino Médio.